Kort antwoord
Een geschikte AI-tool past bij een concreet doel, is vooraf door de school beoordeeld en laat de leerkracht de regie houden. Niet het aantal functies, maar de combinatie van didactische meerwaarde, privacy, betrouwbaarheid, toegankelijkheid en werkbaarheid bepaalt of een toepassing passend is.
Begin met de taak
Beschrijf eerst wat de leerkracht wil bereiken, bijvoorbeeld ideeën ordenen, taalniveau aanpassen of een eerste opzet maken. Vergelijk daarna meerdere manieren om dat doel te bereiken. Soms is bestaande software of een eenvoudige werkwijze geschikter dan een nieuwe AI-tool.
Gebruik vaste beoordelingscriteria
- welk probleem lost de tool aantoonbaar op;
- welke gegevens vraagt en verwerkt de toepassing;
- kan de school accounts, instellingen en toegang beheren;
- zijn uitkomsten controleerbaar en eenvoudig te corrigeren;
- blijft professioneel oordeel altijd leidend;
- is de toepassing bruikbaar en toegankelijk voor het team.
Probeer klein en evalueer
Test een beoordeelde toepassing eerst met een afgebakende taak en zonder vertrouwelijke gegevens. Bespreek daarna tijdwinst, kwaliteit, fouten en nieuwe risico’s. Een tool is pas geschikt als de praktijkervaring aansluit bij de vooraf gemaakte afweging.